Lineamientos de la Política Institucional
Por. el Ing. Ricardo Omar Scholtus
Decano de la Facultad Regional Santa Fe de la UTN
Frente a los cambios que se han operado tanto globalmente como en nuestro país, que en materia educativa incluyeron la Ley de Educación Superior y el Programa de Reformas a la Educación Superior (PRES), y que impusieron un cambio cultural en cuanto a las metodologías de gestión de recursos mediante proyectos y programas de mejoras, la FRSF optó por el crecimiento como respuesta institucional.
Se entendió que la resignación a las restricciones presupuestarias y la exclusiva práctica de reacomodamientos y ajustes, la condenaba a la parálisis, envejecimiento de cuadros, de políticas y a la incapacidad para responder a requerimientos crecientes del mundo exterior.
Por el contrario, el crecimiento se mostró como la única forma disponible de incorporar gente joven y posibilitar una renovación, combinando así eficazmente una rotación de recursos humanos que corresponde a una institución educativa con la continuidad de las capacidades disponibles.
Esto llevó a la obtención de numerosos logros, tanto cuantitativos como cualitativos, volcando los esfuerzos al aprovechamiento de nuevas oportunidades postergando la dedicación a adecuar y perfeccionar la estructura organizativa. Como contrapartida, esto produce una sobrecarga de actividades para las estructuras de trabajo que han hecho posible los logros apuntados.
Así, se pone en evidencia como una de las asignaturas pendientes, la sistematización de la Evaluación Institucional y la explicitación de su Plan Director.
Se reconoce que los próximos pasos deben incluir el examen ordenado de todos los aspectos que hacen al análisis de la situación y a delinear un proyecto que genere el marco y facilite la asignación de prioridades a las actividades y proyectos.
Puede decirse que, por el momento, los lineamientos de políticas surgen de la consideración de un conjunto de diversas tareas, de indicadores generales y puntuales.
Se distinguen, con claridad, algunos ejes de políticas entre los que se pueden mencionar:
- Búsqueda de los objetivos esenciales desde el carácter de Institución Universitaria, pero mirando hacia fuera. Es decir, apuntando a mejorar la calidad de vida y bienestar de los integrantes de la sociedad que la sostiene.
- Fuerte relación con el medio, como manera de estar a su servicio, vinculados y atentos a la realidad en la que la FRSF está inmersa, manteniendo el entrenamiento y compromiso de todos sus componentes.
- Integración de todas las actividades universitarias de extensión, investigación y desarrollo con aquellas que se realizan en el aula. Esto les otorga (más allá de sus justificaciones propias) la condición de estratégicas para mejorar simultáneamente los rendimientos académicos, la preparación del cuerpo de docentes e investigadores y la calidad de la formación de los estudiantes como personas y como futuros profesionales.
- Promoción de la más amplia participación de toda la comunidad universitaria, generando un ambiente flexible. Brindando múltiples opciones en las que concurren la motivación por lo interesante, lo ameno o lo enriquecedor de las alternativas, y en algunos casos, el estímulo económico como compensación de los esfuerzos por encima de las obligaciones que corresponden a la retribución habitual. La importancia asignada a la participación, que es simultáneamente un objetivo en sí mismo y un instrumento para aumentar la capacidad institucional, la convierte en un ejemplo de fortaleza y debilidad simultáneas: por una parte pueden exhibirse logros significativos y por la otra resulta una de las cuestiones en las que queda más por hacer todavía.
- La atención al tema de calidad, desde distintos aspectos parciales vinculados, hasta la gestión total de la calidad, se evidencia como una prioridad de política. La creación de un Centro de Calidad se presenta como una oferta integral al medio, para fortalecer su productividad y competitividad, condición sine qua non para el crecimiento y desarrollo de los nuevos mercados.
- Vocación de relación de cooperación con otras instituciones como contrapartida a la exclusividad. Si bien estos esquemas suponen complicaciones operativas en muchos casos, las ventajas superan a los inconvenientes cuando se pretende alcanzar niveles de excelencia, fortalecer la capacidad e inclusive alcanzar la masa crítica imprescindible para llevar adelante proyectos de cierta envergadura.
- Búsqueda de recursos para atender gastos de funcionamiento e inversión en infraestructura y sostener los programas de mejora y crecimiento, mediante la capacitación y dedicación a la preparación de proyectos.
- Atención prioritaria a las necesidades de actualización permanente de la educación tecnológica. Reconociendo que la renovación del conocimiento tecnológico hace necesario modificar no sólo los contenidos de la enseñanza sino, además, la metodología de formación de futuros profesionales de la ingeniería."
Esta tarea requiere del necesario equilibrio entre los espacios librados a la creatividad e imaginación, y la preservación de la coherencia institucional; entre la capacidad de adecuación a la vertiginosidad de los cambios de la realidad, incluso poniéndose a la vanguardia y promoviéndolos, y el desorden y anarquía extremos.
Estos lineamientos políticos se ven reflejados y sustentados en un documento elaborado por el Centro Regional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRESALC/UNESCO).
